《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”作为幼儿的支持者、合作者和引导者，创设适宜的环境，推进幼儿的发展是我们一直努力的方向。为了让老师们更加明晰地把握方向，在互相学习借鉴中共同提升，幼儿园自9月下旬以来，开展了“环境及活动区游戏”的评比活动。

评比活动分现场观摩和教师研讨两部分进行，老师们从孩子们的游戏中去关注幼儿与环境的互动，发现环境亮点，找出不足。大班的环境教育性凸显，游戏材料丰富，孩子们的游戏均呈现出许多精彩的画面，游戏层次、游戏类型都非常多元。

中班的环境给孩子们提供了怡然自得又富于挑战的游戏空间，哪怕是一个简单的材料，在孩子们的手中也能生发出许多令我们意想不到的游戏，他们有非常多的游戏主见，将“一物多玩”表现得淋漓尽致。

环境及活动区游戏观摩结束后，老师们也开启了一场热烈的讨论，大家积极分享各自看到的亮点，并提出了自己的建议。大家一致认为，游戏材料的提供直接影响孩子的游戏发展；教师适宜性的指导决定孩子游戏的走向；教师投放材料前必须要有充分的思考与预设。

在大家积极讨论后，李丽园长指出，在这场观摩中看到了老师们的教育智慧，大家能够从孩子的角度出发去创设环境，通过解读孩子，有针对性地支持孩子们的创意。同时，李园长也给大家提出了希望：希望各班老师通过这次观摩，能够做到取长补短、相互借鉴，在“亮点”中补短板；老师们对于之后的环境和游戏，要做到心中有计划，指导有方向。她强调，大家不仅要基于孩子特点去创设丰富且适宜的环境，更要及时给予孩子支持与引导，以“儿童视角”解读孩子，引导和助推孩子发展，让孩子真正从环境中获益。