幼儿的一日生活环节主要由入园、游戏、进餐、午睡、离园等各种活动组成，但各个活动并不是能够独立开展的，而是需要过渡环节来承上启下。为了充分挖掘并积极利用过渡环节的教育资源，统筹安排、丰富环节的形式和内容，优化幼儿一日过渡环节。教研组长张老师11月21日组织我园青年教师开展了有关“如何开展幼儿一日过渡环节”的教学研讨活动。

  活动中，张老师首先带领教师梳理幼儿从入园到离园在园时间段的一日过渡环节内容，主要包括集教后的解便洗手喝水、户外前的准备、回教室的整理解便洗手喝水、室内游戏前、餐前、起床及放学前的整理7个过渡环节。随后，张老师就“如何有序指导幼儿开展过渡环节”问题组织各位老师讨论，激发思考，老师们互相探讨、分享交流。张老师结合理论和案例，总结了有序指导幼儿开展过渡环节的措施——运用游戏、儿歌创设情境，营造令幼儿愉悦轻松的氛围；通过示范、指导，让幼儿在模仿的过程中有效学习，加强自我约束力和自觉性；安排安静的互动谈话，鼓励、引导幼儿小结，促使幼儿养成思考和回顾的习惯，反思、纠正自己的不良行为。最后，张老师联系自身教学实践，分享了幼儿餐前餐后、户外前准备及睡觉与起床的过渡环节指导经验，让老师们受益匪浅。

  通过本次教学研讨，老师们对幼儿一日过渡环节内容更加清楚明晰，强化了对幼儿过渡环节的重视度，将教学目的和幼儿发展联系起来，总结、提升、共享过渡环节的指导方案，让幼儿在减少消极等待的同时，培养良好的学习和生活习惯，让幼儿身心得到健康发展。